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      小學語文知識點總結——修改病句

      2018-05-26 17:15:25 來源:優勝教育網整理 作者:本站編輯

      修改病句,先要找出病因,然后再著手修改。修改時,注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種。

        修改病句,先要找出病因,然后再著手修改。修改時,注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種:


        (1)成份殘缺。即句子不完整。如:讀了《革命烈士詩二首》后,受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢?沒說出來。這個句子應該補上“我”或“同學們”一類詞語。


        (2)搭配不當。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當。


        如:春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮后就可看出,“蘇州是季節”,顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節,就通順了。


        (3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。


        如:我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要么是“基本上”做完(還有少量沒做),要么是“全部”做完(一點兒都沒有剩下)。又說是“基本上”,又說是“全部”顯然是矛盾的,兩種說法只能保留一種。


        (4)重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重復,甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去,句子就明白簡潔了。


        如:我一定要改正不好的缺點。“缺點”當然是“不好的”,把“不好的”刪去句子就簡潔了。


        (5)不合邏輯。


        如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等,不能平列一起,所以應該把“水果”刪去。


        (6)詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。


        如:他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為“他一次又一次完成了艱巨任務”。


        (7)形容不當。


        如:王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現“排山倒海”的掌聲,形容不當,可改為熱烈的掌聲。


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